19 ноября 2014гна базе нашего детского сада прошло метод.объединение на тему «Предметно-развивающая среда в ДОУ». Для обсуждения этого вопроса собрались педагоги-дошкольники со всего Тацинского района. В век прогресса и внедрения новых технологий педагогам необходимо научиться пользоваться и применять в работе инновационные компьютерные технологии. Своим опытом поделились и наши воспитатели. Они подготовили презентацию, в которой отразили предметную среду, необходимую для развития дошкольников.

Создавая предметно-развивающую среду в нашем ДОУ педагогами учитывались  основные требования:
1.Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности

ребенка.

2. Пространство используется  гибко и вариативно. Среда  служит  удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма в дизайне детского сада ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора  легко сменяемые.

 5. В каждой группе  предусмотрено место для детской экспериментальной деятельности.

6.Организуя предметную среду в групповом помещении учитываются закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально-потребностной сферы.

7. Пространство группового помещения  полифункционально.

 8. Цветовая палитра представлена теплыми, пастельными тонами.

9.При создании развивающего пространства в групповом помещении учитывается ведущая роль игровой деятельности.

10.Предметно- развивающая среда  группы  меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

Пенелопа Лич, автор книги о развитии детей до 5 лет утверждает: «Если Вы отвели ребёнку место, обеспечили предметами и игрушками, о развитии своего мышления он позаботится сам. Он – экспериментатор и изобретатель, поэтому ваше дело лишь предоставить в его распоряжение лабораторию, оборудование и ассистента (себя), когда таковой ему потребуется. Что он будет делать с этим оборудованием – это уже его забота. Как любому учёному, ему нужна в его научной работе независимость.